LA FEA DEL DIARIO DEL PATRICIA

Tres amigos y una cámara

Por Internet circulan todo tipo de vídeos, el otro día sin ir más lejos encontré uno sobre los momentos más estelares del programa televisivo , que se emitía todas las tardes en la sobremesa por la productora Boomerang TV durante 10 años en antena 3, dejo de emitirse en 2010.

Lo cierto es que solo reproduje el primer vídeo. Me llamo totalmente la atención como tres amigos decidían salir a escena. El motivo era ni más ni otro que un cambio por parte de una de las chicas. No se trataba de un cambio cualquiera, sus amigos coincidían en la fealdad con expresiones como  “Ligar, liga un montón… pero no por su guapura”, “Es difícil de mirar”. –entre carcajadas. La presentadora les pregunta si quieren ayudarla después de escuchar estas palabras, antes de que salgan para dar paso a la “amiga” que quieren ayudar, para que cambie, se arregle y se dé a respetar, para no ser tan fea.

Se trate o no de una actuación, como muchos opinan en las redes ¿Quién es nadie para juzgar si alguien es feo o guapo? ¿O para poner un ultimátum a una relación por la fealdad de una persona por no arreglarse?

Sin duda una superficialidad que ha traspasado las pantallas. Para salir en este programa es necesario pasar unas entrevistas para conocer el motivo que les ha traído al programa.

Además de llamarla fea, resaltan que liga un montón, pero no por su guapura. Ella misma reconoce que es fea. Es algo que desde pequeña lleva con ella; cuando ve el testimonio del amigo, se echa a llorar, aún así lo acepta como algo natural, quizás sugestionada por los hechos. El amigo de esta chica sale comentando en la entrevista “María del Mar es difícil de ver… es una pasada, es una cosa rara….María del Mar cuando yo me enteré que andaba por mí, de salir de pareja y eso…era perder caché yo…. O cambia o cambia, aquí no hay ná qué hacer…”

Si fue todo una actuación lo desconozco. Ciñéndonos al visionado de este tramo del programa, habría que cuestionarse por un lado, si realmente esta chica tiene amigos o por el contrario la quieren hundir públicamente. Por otro, si en una relación a la que llaman amistad hay  juicio crítico y capacidad de empatía. A mi juicio,  llevar a una amiga a un programa público para definir la de este modo no es la mejor manera para sostener una relación de amistad, me pregunto que pasaría con ellos tras el programa..

Captura

Alguna de las escenas del Programa El diario de Patricia

 

Fuentes:

Antena 3

El diario de Patricia «Sus propios amigos la llaman fea»

Los 8 momentos estelares de «El diario de Patricia»  VICE editorial

Miembro de mesa electoral mi experiencia

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MI EXPERIENCIA EN LAS ELECCIONES A CORTES GENERALES 2016

El 31 de mayo un policía llamo a mi puerta, he de decir que el chico estaba bastante bien, pero el susto que me lleve no contrarresto esta primera impresión al abrir la puerta. Tuve que firmar un documento después de pasar unos minutos de taquicardia al escuchar que traían una certificación del juzgado, algo que no me esperaba para nada. Leí por encima la documentación me citaban en el cole donde había votado las veces anteriores y el cargo de mesa 2º VOCAL 2º SUPLENTE. La historia de mi vida segundo plato, ni postre ni entrante vaya bien. ¿Y pagáis por esto? ¿Qué pasa si no puedo ir? No recibí grandes respuCapturaestas… lo único la fecha, que no recordaba si era el 16 ó el 26, y lo confundí.

Acto seguido anote la fecha en la agenda, para no olvidarlo. En alguna de las hojas leí que esto tenía carácter obligatorio, es decir que salvo que justifiques por causas relativas a la situación personal;  responsabilidad de familiares o profesionales. Es de carácter obligado personarse en la mesa electoral, de no hacerlo por alguno de los motivos que especifican, y que por supuesto hay que justificar con la documentación pertinente, se incurriría a una pena de prisión de tres meses a un año o multa de seis a veinticuatro meses según la Ley Orgánica del Régimen Electoral General.

Para el que esté de presidente o de vocal sabe que ese día va a tener que quedarse en la mesa si o si, pero qué pasa con los suplentes ¿Cobramos o no por estar allí, por tener que modificar nuestros planes para acudir de segundo plato por si el primero falla o el postre se agria?

Hice un sondeo a gente que ya había ido, y todos coincidían en lo mismo los 2º vocales y además suplentes no cobran nada, además por delante de mí había ya un primer suplente.

Además de la citación de la mesa, el colegio y una hoja para rellenar con nuestros datos bancarios nos dieron un Manual para los Miembros de las Mesas Electorales, que me tuve que leer como 2ª SUPLENTE DE LA 2ª VOCAL, en donde no se especificaba que pasaba con nosotros si cobraríamos o no.

Llegado el día me persone a las 8 de la mañana en el colegio electoral, en mi caso fue al que había ido a votar ya otras veces, así que conocía el lugar. Me imagino que se reparten los colegios al igual que las zonas de votación de los votantes. Encontré dos policías a mi paso, y luego el gimnasio lleno de miembros de las mesas electorales, también había representantes de los partidos más multitudinarios, algo que al menos ayudo a contrarrestar como un grupo de desconocidos se observaban unos a otros, o escuchaban burbujas notificando mensajes recibidos; a la espera de conocer si el día sería entre las cuatro paredes de una sala llena de espalderas, balones suizos, aros y pelotas; o por el contrario un día libre de cargas.

Finalmente, a las ocho y cuarto de la mañana comencemos la constitución de la mesa. Ante mi sorpresa, la segunda vocal había olvidado su cargo específico y su DNI, con lo cual tuve que esperar algo más para poder salir ¿habría cambiado algo ser presidenta o ser primera o segunda vocal sin ser suplente? Ser algo seguro te permite anticipar que levantarte para estar a las 8 de la mañana en un sitio va a tener una razón de ser. Permanecer en la mesa electoral con un cargo conlleva un montante de 63.24€, y algo más si se es presidente. Sin embargo, ser la 2ª SUPLENTE DE LA 2ª VOCAL te produce la incertidumbre por un lado de no saber si estas incumpliendo la ley al irte, y por otro que aunque te den el libro no te especifica si quedarte supone ese abono o no, con lo cual la opción más acertada es irte ante la duda.

“A las 8 de la mañana del día de la votación deben estar presentes en el local electoral todos los miembros de Mesa y sus suplentes. Estos últimos, una vez constituida la Mesa, si no han tenido que sustituir a ningún titular PUEDEN abandonar el local electoral…………..Si no se presentase la persona designada como Presidente o Presidenta titular, ni tampoco sus suplentes, asumirá la presidencia de la Mesa el primer o segundo vocal, y los suplentes el primer cargo de vocal” (Manual para los Miembros de las Mesas electorales, 2006)

 

Manual para los Miembros de las Mesas Electorales

 

 

BREXIT

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El Brexit supone la salida de la Unión Europea del Reino Unido, esto es una decisión que afecta el futuro político y económico de Reino Unido y también sobre su identidad nacional. Se estima que las razones para la salida de la Unión Europea son varias, sin duda un programa electoral que ha sabido calar entre la mayoría.

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Fuente: BBC

Se están estudiando los datos demográficos, culturales y sociales de los votantes para conocer la causa, que ha llevado a un país a tomar tal decisión. Entre las primeras impresiones uno de los motivos  es que gran parte de los votantes han sido mayores de 65 años, no se puede estimar que solo ésto sea la causa principal del éxito del Brexit; pero sin duda otro de los condicionantes de la campaña pro-Brexit fueron los 350.000.000 de libras esterlinas prometidas en la campaña electoral, para ser destinadas al National Health Service, o sistema de salud pública. Una cifra que el propio Departamento del Tesoro ha calificado como  insólita. En relación con la economía, el Fondo Monetario Internacional y la Organización para la Cooperación del Desarrollo Económico habían predicho una caída histórica de la libra esterlina en los mercados, pero no convencieron a los votantes con sus argumentos.
El impacto de la crisis migratoria y la inminente entrada de Turquía en la UE fue otro motivo más de Nigel Farage  para la salida de la UE. Tanto el actual ministro David Cameron como el partido laborista no consiguieron conectar con los votantes, quedando sus programas débiles y faltos de carisma. David Cameron proponía mejorar las relaciones con Bruselas, entre otras medidas; sin embargo esto no pareció convencer. Tras conocer los resultados David Cameron dimitió de su cargo.
La primera persona en impulsar publicamente la salida del Reino Unido de la UE fue Nigel Farage. Entre los políticos favoritos se encuentra Boris Johnson, al que algunos califican como excéntrico y ambicioso. Michael Gove, ministro de Justicia es portavoz en los debates políticos.

Las primeras reacciones ante el Brexit han sido ante todo de incertidumbre y expectación, puesto que la salida de la Unión Europea conlleva un proceso que puede durar aproximadamente dos años. Es una opción viable y respetable según  Jean Claude Juncker, el tratado de la UE en el art. 50 contempla la posibilidad de abandono de la UE por alguno de los Estados Miembros y el procedimiento a seguir. Los líderes de los partidos nacionalistas y de extrema derecha de la Unión Europea abogan por un referendúm similar en sus países; algunas de las reacciones del líder del frente nacional de Francia, el partido por la Libertad de Holanda o de extrema derecha francés apoyaban la salida y felicitaban los resultados del brexit : Marine le Pein, Geert Wilders y Marion Marechal Le Pen, respectivamente.  La Casa Blanca de EE.UU apoya al Reino Unido y a la UE como socios.
Otras reacciones:
François Hollande, presidente de Francia: «…. el peligro de los extremismos y los populismos es inmenso».
Angela Merkel, canciller de Alemania:»…Es un golpe para Europa…..La UE es lo suficientemente fuerte para encontrar las respuestas correctas»
Martin Schulz, presidente del Parlamento Europeo: «…. pueden ver lo que está pasando con la libra y los mercados. No quiero que lo mismo ocurra al euro».
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Fuentes:

Bullying II

REFLEXIONES

Elaborar un artículo muy extenso sé que puede provocar abandono, por éso este artículo lo he decidido separar en dos partes. La primera fue la parte más objetiva de la materia. Ahora voy a partir de las frases que dejaba al final del documento para extraer las conclusiones finales.

Frases de Proyecto Bullying y otras:

-Madre: «…..Le decía que se hiciera invisible. Para no ser el foco de atención…»

-Jesús Vázquez: «He sido un niño acosado. Cuando me ofrecieron ‘Proyecto Bullying’, sentí que podría cerrar aquello»; “Aunque uno lo supera y luego la vida sigue y haces tu vida normal eso siempre deja una muesca en el corazón”

-Iñaki Zubizarreta, exjugador de Baloncesto: “El bullying es un monstruo con cara de niño”.

-“Hay que darle mucha importancia porque tiene un efecto muy dañino sobre la autoestima de los chicos y chicas”, aseguraba Joaquín Álvarez, profesor experto en bullying.

-Padre: » Éso es cosa de niños»

-Agredida: En el colegio están todo el día metiéndose conmigo, ya no sé que hacer. No quiero ir más.

Respuesta de la madre: «Eso son cosas de niños, peor sería que te tratarán como un fantasma, te tienen envidia».

Desgraciadamente la sociedad parte de la premisa de que el acosado cumple unas características y condiciones, que le hacen peculiar en el entorno:

Carece de habilidades sociales, es un dejado o dejada por sus condiciones físicas, es un horco, quién va a querer a alguien que se deja pegar, etc.

Partiendo de esta misma base, esa desconfianza que el acosado percibe en su entorno crea en él o en ella una base de inseguridad difícil de desprender. Puede que el acosado supere esa etapa, o puede que no, dependiendo de muchos factores. Lo que si es seguro, es que tal y como dice Jesús Vázquez «… eso siempre deja una muesca en el corazón…»

Una madre o un padre que aconsejan a su hijo/a ser invisible, para no ser el foco de atención o que prediga que peor sería ser tratado/a como un fantasma, son lecciones que acompañan de por vida. La mejor ayuda en estos casos si no se sabe tratar, es no decir nada y pedir ayuda externa. Un menor acosado que en el centro educativo sufre amenazas, insultos o patadas, por poner algún ejemplo; no necesita recibir este tipo de mensajes en su entorno próximo, puesto que lo que seguramente quiera sea desaparecer; y sí, también convertirse en un ser invisible, ya que en España la educación es obligatoria, y si no se asiste al centro sería ilegal, con lo cual se ven obligados a asistir a un centro en donde el desarrollo de la personalidad se ve truncada, no hay respeto a los principios democráticos de convivencia, ni los derechos a recibir una educación en condiciones óptimas en muchos casos.

-Niña agredida: «……cada vez que la maestra se da la espalda para escribir en la pizarra, me tiran cerbatanas. El otro día llegue a casa me quite el sujetador y cayeron 6 ó 7 papelinas…. Y hoy, me pegaron en la cabeza con la batuta de un xilófono en clase de música. En casa me dicen que aguante, para lo que queda de curso…»

-Pedagogo: ¿Cada cuánto te pasa ésto?

-R: Todos los días. Llamarme por el mote, tirarme cosas, zancadillas, collejas…

-Pedagogo: ¿Cuánto tiempo llevas así?

-R: Todo empezó después de las vacaciones, unos 3 meses…Y no sé porque  yo no les hice nada.


La educación es un derecho fundamental;  y a su vez la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos  de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales que se recogen en el texto constitucional de 1978, artículo 27

 

 

 


EL ACOSADOR

Solo hemos leído de la figura del acosado;  pero qué pasa con el acosador que es básicamente el que da trama a toda esta acción.

Normalmente buscan la aceptación de los demás, son los primeros que deberían de recibir las clases para mejorar sus habilidades sociales puesto que la forma de comunicarse y la forma de buscar la aceptación del grupo es a través de minusvalorar a otra persona. Seguramente el modelo paterno influya en la forma de relacionarse con sus compañeros, probablemente exista algún tipo de maltrato que reproduzcan en el aula, buscan a una persona que puede ser A, B o C; y de esta manera  comienza algo que se debe intentar paliar en los centros educativos.

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CONCLUSIONES

-Todos/as somos diferentes en la diversidad, no existen dos sujetos idénticos.

-La educación es obligatoria y un derecho fundamental, el Estado debe proteger al menor en ausencia de la familia, para garantizar sus derechos fundamentales, que no atenten contra su libertad o contra su ser.  

-Existen efectos colaterales. En una situación de peligro cualquier persona tiene la opción de irse para proteger su identidad; en una escuela no asistir es delito,  el menor es dependiente de su entorno, muchos buscan la salida fácil, todos conocemos casos.

-Ante un caso de bullying debe existir una coordinación del centro educativo con el menor, y su familia para solucionar el problema.

-Antes de una actuación, el mejor antídoto es la PREVENCIÓN.

Bullying

La educación es un derecho fundamental;  y a su vez la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos  de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales que se recogen en el texto constitucional de 1978, artículo 27.

Qué es el Bullying

Se trata de un anglicismo que procede del sustantivo  «toro» y  bullying «toreando». El bullying o acoso escolar es una realidad en las instituciones educativas. Desde proyecto Bullying (programa televisivo español, canal 4),  intentan concienciar a la sociedad de la realidad que viven muchos menores, y la necesidad de tomar partido en algo que puede afectar a cualquier persona.

Cómo detectar un caso de Bullying

El bullying ha existido siempre, ya que la convivencia implica que exista una diversidad  de personas cada una con sus propias cualidades y también con sus defectos, ya sean estos físicos o psicológicos; aceptarlos forma parte del auto concepto, que cada persona va adquiriendo con la madurez. Cuando este proceso se ve desmoronado porque las personas del entorno humillan, insultan o desprecian , este proceso se ve interrumpido. En el momento en que se empieza a perder la confianza en uno mismo, después de perder la de los demás, es cuando comienza a producirse un caso de bullying.

El primer paso para detectar el bullying es preguntarse si lo que ocurre es un hecho aislado o lleva tiempo reproduciéndose.

Cuál es el proceso

Aceptación por parte del acosado de la gravedad que están tomando los hechos, sea cual sea la edad de la persona.

Comunicación al entorno de lo que está ocurriendo: familiares, amistades….En algunos casos este proceso no se lleva a cabo de manera directa, serán los familiares los que detecten anomalías en el comportamiento del menor: aislamiento, pesadillas, trastornos del sueño y de la alimentación, moretones, ansiedad, tristeza continuada…..

Una vez que se ha detectado la causa será conveniente informar al centro, para que implementen un protocolo de actuación. La primera persona en intervenir dentro del centro será el tutor del menor, que será el que informe al resto de profesores de los hechos para que se tomen las medidas oportunas, junto con el director del centro y orientador.

En muchos casos, los alumnos acosadores actúan a espaldas de los profesores porque saben que pueden ser castigados o amonestados; sería  interesante trabajar con programas que impliquen al resto del alumnado, el silencio no es ni será una solución. Los alumnos que silencian, se convierten en cómplices del agresor.

Aceptación por parte del acosado de la gravedad que están tomando los hechos, sea cual sea la edad de la persona.

Comunicación de los hechos : menor, familia, centro, en último caso o a excepción comisaría.

Observación dentro del aula y centro.

Medidas de los centros educativos

Existen múltiples estudios y programas para aplicar en los centros, todos ellos tienen en común los mismos puntos, que serán los siguientes:

  1. Prevención. Es necesario que antes de llegar al bullying todos los centros tomen medidas para prevenir futuros casos de bullying.
  2. Implicación de la comunidad educativa: compañeros, profesores, dirección, centro.
  3. Observación.
  4. Detección. La detección implica que ha habido un fallo en los otros tres puntos.
  5. Intervención con los menores
  6. Mediación
  7. Conciliación de agresor y agredido.
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Fuente propia. Protocolo  de actuación de los Centros Educativos en la actualidad.

Programas educativos de mejora

Objetivos de los programas de los centros para prevenir la aparición de acoso:

-Mejorar la convivencia entre el alumnado.

-Favorecer la inclusión de los alumnos con menos habilidades o competencias sociales.

-Prevenir efectos colaterales del acoso escolar: trastornos en la alimentación, baja autoestima, ansiedad, estrés postraumático, exclusión social, drogas, abandono de los estudios, déficit de atención, suicidio, absentismo escolar, entre otros muchos .

-Actividades que promuevan el Role Play y la empatía a través de las artes escénicas.

-Trabajos en equipo que promuevan la participación y el refuerzo de la autoestima.

-Fomentar la crítica constructiva y el diálogo crítico, promoviendo el respeto y la tolerancia entre el alumnado.

Efectos colaterales del bullying o ciberbullying

El primer efecto que provoca en los menores es la aceptación del maltrato como algo normal, tanto en la figura de los implicados directos como en los compañeros. Los compañeros viven en silencio la situación por miedo a represalias del agresor o agresores, y a que se produzca el mismo impacto sobre ellos. El agredido interpreta este silencio como si fuera un acto de solidaridad con el agresor. En muchos casos la sola implicación de uno, suma la mofa del resto, aunque en muchos casos permanezcan de forma pasiva e indiferente. Provoca en los agredidos una sensación nefasta, que día a día van restándoles y minándoles la moral.

Los daños físicos suelen ser visibles, los que se esconden  detrás : baja autoestima, ansiedad, depresión, falta de concentración, trastornos del sueño, de la alimentación, pesadillas, ideas suicidas o suicidio…

Daños físicos, baja autoestima, ansiedad, depresión, falta de concentración, trastornos del sueño, de la alimentación, pesadillas, ideas suicidas o suicidio…

Los efectos colaterales son dependientes de la duración del acoso y el nivel de resiliencia de la persona implicada, ésto es la capacidad de reponerse a cualquier revés de la vida.

Familia y entorno

Es muy común que en un primer momento el entorno no le dé importancia a los hechos. Normalmente se piensa que es «cosa de niños» intentan relativizar la situación, restando importancia, y dando a entender que el menor exagera en sus apreciaciones.

En Proyecto Bulliying una de las madres aconsejaba a la hija que se hiciera invisible, para no ser el foco de atención; o bien » peor sería que te tratarán como un fantasma». No se puede prejuzgar una situación de este tipo, es necesario escuchar la versión del menor , conocer el tiempo de las circunstancias y si fue un hecho aislado y  se repite, ya entonces tomar las medidas oportunas.

Asociaciones, organismos e instituciones del menor

-Fundación ANAR ayuda a niños y jóvenes en riesgo, con diferentes programas de intervención incluido el Bullying.

-Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar, AEPAE.

-Pedagogos, psicólogos….

-Fiscalía de menores.

-Comisaría de policía.

-Etc.

Frases de Proyecto Bullying y otras:

-Madre: «…..Le decía que se hiciera invisible. Para no ser el foco de atención…»

-Jesús Vázquez: «He sido un niño acosado. Cuando me ofrecieron ‘Proyecto Bullying’, sentí que podría cerrar aquello»; “Aunque uno lo supera y luego la vida sigue y haces tu vida normal eso siempre deja una muesca en el corazón”

-Iñaki Zubizarreta, exjugador de Baloncesto: “El bullying es un monstruo con cara de niño”.

-“Hay que darle mucha importancia porque tiene un efecto muy dañino sobre la autoestima de los chicos y chicas”, aseguraba Joaquín Álvarez, profesor experto en bullying.

-Padre:»Eso es cosa de niños»

-Agredida: En el colegio están todo el día metiéndose conmigo, ya no sé que hacer. No quiero ir más.

Respuesta de la madre: «Eso son cosas de niños, peor sería que te tratarán como un fantasma, te tienen envidia»

Fuentes:    Proyecto bullying C78 Fundación ANAR Protocolo de actuación AEPAE

Cluedo, obra teatral

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Obra inspirada en el juego de Anthony E. Pratt en 1944, fue modificado por los Parker Brothers. Cluedo procede de la palabra inglesa «clue» que significa «indicio», y del latín «yo juego».

El juego consiste en un tablero y unas fichas de colores que representan a cada uno de los personajes, que aparecen en la obra teatral, que ayer representaron el elenco de actores:

Mary Mar Puertas Martínez, Jorge Veses Amorin, Aroa Gonzalez Rodriguez, Alba Romero Álvarez, Roberto Sanchez Montes, Silvia Elena Villa Díaz, Gloria Garcia Lorenzo y Pablo Muñiz

A cargo del director  Buster de Campo los alumnos del taller de teatro Mieres Keaton Producc. interpretaron a los personajes de este conocido juego en un fabuloso espectáculo.

Los personajes son citados en una mansión por Mrs. Caballero, papel interpretado por Silvia Elena Villa Díaz, todo un descubrimiento en el mundo de la interpretación. Su personaje es multifacético y aunque habla poco, su puesta en escena es la que hace que la obra 20160620-Cartel teatro Cluedocobre sentido. Por un lado, Caballero extorsiona a cada uno de los personajes con salir a la luz unos secretos,  que a ninguno de los presentes les conviene: asesinato conyugal, amantes, actividades fraudulentas, etc…

 En una noche de tormenta y de lluvia son varias las veces que se va la luz. Es entonces cuando  el asesino o la asesina aprovecha para ir matando a cada uno de los presentes, empezando por Mrs. Caballero, que es la primera en caer fulminante. La iluminación de la sala permitía cambiar de escenario durante la obra, utilizando además el propio teatro para desplazarse y hacer el espectáculo más sugerente.

Cada uno de los personajes recibe un arma al principio , que será lo que dé pie al detonante por asesinato posterior. Esta primera toma de contacto con las armas sirve como un extorsionante  in suma, que hará que el asesino active su plan para acabar con todos los que saben su verdad.

Finalmente, dan la opción de dos finales alternativos, sin duda una obra magistral del septimo arte, sin ánimo de lucro y que nos enseña a través de un juego, la realidad misma.

Parte de la escena interpretada en el Auditorio Teodoro Cuesta de Mieres por el elenco.

 

Fuentes: Cluedo, Ayuntamiento de Mieres

 

Monica y Javier

CAPÍTULO 1

Monica llevaba cinco años con Javier, hasta que un buen día una llamada de móvil cambió su vida.

-Diga

-¿Está Javi?

-¿De parte de quién?

-Soy Julia, su novia.

Javier no se puede poner en estos momentos, está en la ducha….

 

 

julia

LIFI

DEL WIFI AL LIFI LIFI es el acrónimo del término Light Fidelity es un tipo de conexión a Internet que utiliza bombillas LED  en inglés  Light Emitting Diode o en español “diodo emisor de luz&…

Origen: LIFI

LIFI

LIFI

DEL WIFI AL LIFI

LIFI es el acrónimo del término Light Fidelity es un tipo de conexión a Internet que utiliza bombillas LED  en inglés  Light Emitting Diode o en español «diodo emisor de luz». Para utilizar el lifi es necesario que la bombilla tenga instalado un modulador, éstas actuarán como routers para nuestros gadgets o dispositivos, que han de disponer de fotodiodos receptores, de no ser así es imposible una conexión. Lo cual plantea la necesidad de crear  este tipo de receptores  para poder incorporar y aprovechar los ya existentes.

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Esquema  del funcionamiento de Lifi a través de bombillas LED

USOS Y PRIMEROS EXPERIMENTOS

Los primeros experimentos se han realizado en oficinas y entornos industriales en una ciudad de Estonia, han conseguido transmitir datos a una velocidad cien veces superior a las velocidades medias del Wifi, aún queda mucho por delante ya que en laboratorio se consiguieron los 224 gigas. También se ha experimentado en aviones, siendo exitosa su implementación.

En hospitales de Corea del Sur se plantea también utilizar este sistema para eliminar el cableado; también para la industria  del transporte se plantea este sistema a través de los faros led para una conducción más inteligente, disminuyendo los accidentes y previniéndolos al mismo tiempo. También se especula una red de transmisión de datos con el mismo alumbrado de las carreteras.

 

CÓMO FUNCIONA

Los moduladores de las bombillas hacen que los focos se enciendan y apaguen millones de veces por segundo comunicándose con los fotodiodos de los dispositivos como habíamos comentado antes, éstos se comunicarán mediante códigos binarios de 0 y 1 recogiendo los cambios de luz e interpretándolos para convertirlos en información.

VENTAJAS

  1. La velocidad de transmisión de datos es alta.
  2. El medio de transmisión es la luz, se puede usar en lugares donde el wifi no llega.
  3. Ocupa poco espacio, utiliza métodos de modulación parecidos a los infrarrojos.
  4. Ahorro de energía, se utiliza la iluminación para alumbrar y para conectarse.
  5. Señal en lugares innacesibles: agua, aviones..
  6. Seguridad, la luz es la única compañera en la conexión por lo que se reduce el riesgo de que se conecten a nuestra red doméstica.

DESVENTAJAS

  1. La luz no traspasa objetos, por lo que si existe una interferencia a causa del objeto se perdería la señal.
  2. El alcance de la luz no es muy amplia.

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Buscando empleo por internet

Much@s y much@s de vosotr@s seguro que os encontráis buscando empleo, hoy voy a dedicar esta sección a la búsqueda de empleo, cómo empezamos y cómo terminamos cuando nos ponemos la ardua labor de buscar trabajo por las redes.

 

  1. Empezamos con un gran optimismo, no sabemos lo que nos vamos a encontrar por Internet.
  2. Escribimos la dirección del portal de empleo, en este caso vamos a hacerlo sobre el servicio público de empleo de nuestra región, en mi caso de Asturias.
  3. Vemos unos 10 puestos de trabajo en la primera entrada, ninguno de ellos satisface nuestro perfil, bien por edad, por experiencia o por salario que ofrecen.
  4. Empezamos a clicar en siguiente, porque vemos que de soldadora o de operador/a de ensayos no destructivos (radiografías) no damos el perfil.
  5. Encontramos nuestra oferta ideal. En este caso, lo que pretendemos es trabajar; no nos importa el puesto, si no que podamos reunir las condiciones que nos permitan acceder a ese puesto. Y TATATACHÁN la fecha de este trabajo es de hace 2 meses.

Y colorín colorado por hoy ya hemos terminado.